《小小竹排画中游》教学设计

《小小竹排画中游》教学设计15篇

在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的《小小竹排画中游》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教学设计理念。

新颁布的课程标准力图在“课程标准”“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的功能，关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，打破单纯的强调学科自身的系统性、逻辑性的局限，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。

二、教学目标。

1、在认识生字的基础上，正确熟练的朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

3、培养学生自主学习的能力。

三、教学重点、难点。

理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

四、教学准备。

课件。

五、教学时间。

１课时。

六、教学过程。

（一）以景入情，激情导入。

1、教师出示课件，播放江南美景。

2、师：欣赏完了这么美的风光，你有什么话要跟大家说，或者有什么问题要问？

3、重点指出这是江南的美景。

（二）自主选择，初步感知。

1、课件出示图片：

（1）问：图中的小男孩撑着的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么

（2）从学生的回答中教师要有激励，还要有要求，可以这样问：想不想和图中的小男孩一起去看看，不过有个要求，必须把儿歌读熟练了，有信心吗？

2、课件出示诗歌：

你认为我们怎样才能把儿歌读熟练了？老师也给你提供几种方法，做参考意见。

（1）自己借助拼音把课文拼出来，如果遇到困难，找周围的同学或者老师帮忙。

（2）也可以四人一小组，每个同学都要读给其他三个人听，让其他同学帮你正音。

（3）如果想要做得更好，那就把课件中红色的字在文中圈出来重点读读，能够做到不看拼音就能把它读给同学听，然后练习读课文。

3、学生选择自己喜欢的方法进行学习，师巡视指导。

4、师检查学习的结果：

（1）找同学读课文，纠正读音。

（2）把课文中的生字，拿出来重点读一读

（3）读读词语。

（三）质疑解疑中深入理解课文。

1、生闭上眼睛，搭上竹排，听师配乐朗读课文，和小男孩一起体会江南的美。

2、通过刚才你的体会，你觉得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重点指导朗读，把课文的美读出来）

3、齐读课文，找找自己不理解的词语和句子：

（1）运用课件动态演示“顺水流”的过程。

（2）理解树木密的“密”先找学生说，然后总结。“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。

（3）引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？哪个地方告诉我们稻米多，稻米乡？

（4）理解“小小竹排画中游”这句话。再次请同学们闭上眼睛，体会江南的美。听师描述：我们坐在小竹排上，鸟儿在空中动听的歌唱，鱼儿在水中自由自在的游来游去，两岸的树木葱葱茏茏，远处的田野里到处是绿油油的禾苗。

再次谈自己的感受，师可以问：你感觉像在一幅画中吗？因为江南鱼米乡很美，就像一幅画，所以说小小竹排就像在画中游。

4、给课文取个好听的名字。

总结：课文用了最精彩的一句话作为题目“小小竹排画中游”，请大家带上题目，有感情的来朗读课文。

（四）练习朗读课文，跟唱课文，能够达到背诵课文。

（五）自主延伸。

课外搜集江南的风景图片。

【教材分析】

１、本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容结合得密切。全文共有３句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句话中的“江南”盛产鱼虾、稻米等，物产非常丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好像是在画中游览一样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美，节奏感强，适宜儿 诵读。

２、本课要学会３个生字，要求会认１２个字，注意读准：“顺、流、唱、密、南”的音。学习３个新偏旁“艹、山、木”认识２种新笔画“丶丿”。

３、引导学生观察汉字的主要笔画在田字格中的位置，将字写好，写美。

【教学目标】

１、认识１２个生字，会写３个字，认识“丶”“ ”两个笔画和“木 、山 、艹”３个偏旁。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文

３、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。

【教学重点】

１、认记生字注意生字在田字格中的位置。

２、朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。充分感受江南的美丽，受到美的教育。

【课前准备】

flash动画课件，学生两人一份放有生字卡片的信封。

【设计理念及总体思路】

运用课件构筑丰富多彩的课程资源，在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美，节奏美，意境美。

１、悟江南──让学生说说除了书上写的， 图中画的，江南还有什么，分别是怎么样的；

２、画江南──在课本的江南插图上添上美丽的一笔；

３、诵江南──让学生根据画的内容改编课文。

【教学过程设计】 第一课时

一、播放儿歌，导入新课

今天，老师为小朋友带来了一首儿歌，你们想听吗？比比看，谁的小耳朵最灵。播放儿歌，（歌词为本节课课文内容）说说你听到哪些景物和动物？根据学生回答将相应词语卡片贴在黑板上。（设计意图：开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学习的欲望，为后面通过语言感受江南的美作了很好的铺垫。

二、整体感 ……此处隐藏23073个字……瓣后面有一个词语，要是你能正确地读出来，野花就送给你！小蘑菇后面藏了一个句子，假如你能读出来，蘑菇就送给你。”（课件：点击野花，就会跳出一个词语；点击蘑菇，就会跳出一个句子。）

教材分析：

《小小竹排画中游》 是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下，观赏两岸美丽风光，如同在画中游。课文贯穿着一条明显的感情线索。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了十分欢快的心情。课文中对两岸树木、禾苗的描述，包含着赞美的感情。

教学目标

1、通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2、学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。

3、学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

4、通过学习短文，理解句义、词义。

5、能正确、流利、有感情地朗读短文。

教学重点：

认字、识字、朗读课文。

教学难点：

了解课文内容，体会思想感情。

教学准备：

实物图片、多媒体课件。

课时安排：

3课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课。

1、小朋友，喜欢旅游吗？（喜欢）老师给你们推荐一个风景很美的地方，好不好。（课件出示江南的风景图片）

师：这就是江南，美吗？（美）

出示竹排江上游课件。

这种水上交通工具，它的名字叫 ——（生：竹排）（相机拼读“排”怎么记住“排”）看看这个排字，你有什么好办法记住它？

出示竹排江上游课件，

你们想坐着竹排到美丽的江南去游玩吗。（想）

可是旅行社告诉老师！要想去江南游玩，一定先完成这个任务，听清楚了：把生字宝宝喊出来，送到江南的家去，有信心完成这个任务吗？（有）好！那让我们一起赶快走进 3、小小竹排画中游 （齐读课题）去寻找生字宝宝吧！

二、初读课文，读准字音。

1、自读课文，读准字音。

师：请打开课本64页，自己读课文，遇到不认识的字，请拼音宝宝帮帮你，咱们比比看，谁能把课文大声地读下来，开始读吧！

（1）（生自由练习读课文）

（2）指名读

师：同学们读得真认真，谁能站起来读给大家听。（指名读）

2、指导读好“绿油油”

师：课文中藏有一个秘密，我想除了这位同学，其他同学也没有发现。想知道吗？（想）请看“绿油油”这个词，（相机学习“绿”字和新偏旁“纟”。）

师：看，“油”字上标的是几声？

师：对，这个“油”字单独读时，它读二声，可是两个“油”字和“绿”交上朋友以后，它就变调为一声。

师：跟着老师读一遍（生读）男女同学比赛读一遍

（生跟读一次，男、女生读）

3、齐读课文，读准字音。

师：注意“绿油油”的读音，我们一起把课文读一遍， {指导读准字音}

三、学习生字，创设语境识记生字。（生字宝宝挡路）

1、读准生字的音

（1）圈出生字，自主拼读

师：同学们读课文的声音真好听！生字宝宝也被你们吸引来了，瞧！

（课件出示带拼音的生字）

师：请拿出铅笔，用最快的速度在课文中圈出这些生字宝宝，别让他跑了，圈完后大声拼读一遍。比一比，哪个同学最快？（2）检查生字认读情况。

师：谁 能当小老师教读。读对的，我们跟他读，读错的，我们帮助他（小老师教读）

2、创设语境，识记生字

（1）归类识记“流、江、游”

（课件出示：流 江 游）

师：你们仔细观察这3个字，你们发现了什么？

师：这三个点叫三点水旁，说明这三个字都和水有关。哪你们还知道哪些和水有关的字吗？

（出示水流图）

师：仔细观察这幅图上河水的走向，他们和流字的哪一部分很像？

师：你们知道什么叫“顺水流”吗？（板书“顺水流”图）

师：河水流呀流到哪里去了（江南）

师：这就是江南，美吗？（出示江南风景图）

师：谁来说说你是怎么记住这个南字的？

师：离开美丽的江南，我们又来到大海边，你们看我们看到一个小朋友在海里干什么？（游泳）

指导学生学习“游”字

（2）学习“唱”字

师：这里有个小女孩正开心得唱着歌呢，课件出示小女孩唱歌图

师：谁来读这个字？你是怎么记住这个字的？

（3）猜谜语识记“岸、苗”

师：同学们，我这里带来了几个字谜，你们猜一猜是哪个字

山下有一个工厂，工厂里的工人在干活，是哪个字（岸）

师：没错，就是岸字，谁来读读这个词（两岸）。

师：你们来看看我们这个两字和哪个生字宝宝长得像呢，雨字，两字里面是两个人，雨字里面是四个点，这四个点就是我们看到的雨点儿。

师：你们看，两岸有什么树木，谁来读读这个词？这里老师教大家一个新的偏旁，木字旁，你们看当木作为偏旁的时候，和我们旁边的这个木字有什么不一样了吗？

师：前面，老师给大家猜了一个字谜，现在老师还想再给大家猜一个字谜，听好了，田字上头长了草。（苗）你们看苗字的下面是个什么字，田字，那上面呢，这个偏旁叫草字头，

师：除了禾苗，还有什么苗？（树苗 、鱼苗、 麦苗、育苗。）

3、去掉拼音，再读以上生字。（指名读，开火车读。）

4、摘苹果”游戏，巩固生字

师：刚出来，他们看到苹果树上又红又大的苹果，喜欢上了，又跑到苹果里去了，（课件出示苹果树）哪个同学认出它，，这个苹果就送给你了。

5、学习词语

（课件出示词语：江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地）

（1）自己练读

（2）开火车读，

（3）喜欢哪个词语宝宝，就用这个词语宝宝说一句话。

四 、再读课文

师：认识了这么多生字词语宝宝，读起课文了是不是更有信心了，（课件出示全文）

学生正确流利地读课文。

１、个别读。

２、指名读。

３、男女生比赛读。

４、全班齐读。

五、 回归文本

游戏：我会找（课件出示插图和词条）

师：我们完成了任务，请带上生字宝宝去江南吧！

字条：小竹排 顺水流 鸟儿唱 鱼儿游

两岸 树木密．禾苗 绿油油

师：我们来到了美丽的江南，字词宝宝吵着要回家了，谁是有爱心的小朋友，请你把字宝宝送回家。

六、课后作业：

把课文读给你的爸爸妈妈听。